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导言1

第一章 服装艺术概论1

第一节 服装的源起与构成3

一、服装的起源3

二、服装的构成7

第二节 服装艺术的文化基础10

第二章 服装艺术教育概论13

第一节 服装艺术教育的概念15

第二节 服装艺术教育的思想16

一、中国服装艺术教育思想16

二、西方服装艺术教育思想20

第三节 服装艺术教育的要素23

一、服装发展史23

二、服装社会学26

三、服装生理学27

四、服装心理学29

五、服装民俗学30

六、服装艺术学32

第四节 服装艺术教育的结构33

一、教育者33

二、受教育者34

三、教育渠道36

第五节 服装艺术教育的功能39

一、审美功能39

二、非审美功能41

第六节 服装艺术教育的效应43

一、个体效应43

二、社会效应44

第三章 服装艺术历史教育47

第一节 中国服装艺术演变简述49

一、先秦晨光49

二、秦汉雄风54

三、魏晋风采58

四、大唐文明60

五、宋元纷繁64

六、明代大成67

七、清代易服69

八、辛亥风云72

九、民族荟萃74

十、当代菁华77

第二节 西方服装艺术演变简述78

一、育成期服装78

二、成形期服装84

三、定制期服装89

四、交会期服装93

五、互进期服装97

六、更新期服装104

七、风格化期服装110

八、完善化期服装115

九、时装化期服装121

第四章 服装艺术与社会学教育139

第一节 服装社会性的外因——总体环境141

一、服装与社会生产力141

二、服装与伦理道德143

三、服装与社会制度144

四、服装与宗教信仰145

五、服装与国际交往147

六、服装与其他社会需求148

第二节 服装社会性的内因——潜性判断标准与有意教育149

一、潜性评判标准的依据150

二、服装社会效应与大文化背景151

三、群体反馈的形式与结果153

四、有意教育的社会化作用154

第三节 服装是社会角色的标志之一156

一、标明性别差异156

二、标明社会地位157

三、标明社会职业158

四、标明政治集团160

五、标明信仰派系161

六、艺用服装的形式美感与典型性161

第四节 时装流行的流向与流速163

一、垂直运动形式163

二、横向水平移动形式165

三、循环流动形式167

四、时装流行的流速及其特征168

第五节 服装对社会语言的影响171

第五章 服装艺术与生理学教育175

第一节 服装与人种体形特征177

一、欧罗巴人种与服装177

二、蒙古人种与服装178

三、尼格罗人种与服装179

第二节 服装与人体异化行为180

一、原始性人为塑造躯体的行为与结果181

二、继原始性人为塑造躯体的行为与结果186

三、现代性人为塑造躯体的行为与结果188

第六章 服装艺术与心理学教育191

第一节 服装与三大心理环流体系193

一、第一心理环流体系——人与人193

二、第二心理环流体系——人与物199

三、第三心理环流体系——人本体内涵与服装的统一202

第二节 服装心理活动的三个层面204

一、设计心理204

二、着装心理205

三、评判心理212

第七章 服装艺术与民俗学教育225

第一节 服装是一种民俗事象227

一、历史性228

二、自发性230

三、地域性231

四、传承性232

五、变异性233

第二节 服装是民俗的载体235

一、服装是物质民俗的直接现实236

二、服装是心意民俗的精神寄托248

第八章 服装艺术与艺术学教育257

第一节 着装形象的三度创作259

一、原材料选取、制作与加工259

二、设计及制作成型271

三、穿着是再创作过程285

第二节 服装艺术的工艺风格292

一、服装形象的生活来源292

二、服装形象的艺术依据297

第三节 服装艺术的意境301

一、天国意境301

二、乡野意境303

三、都会意境305

四、殿堂意境307

图片索引309

主要参考文献311

后记312