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上编　中国学前教育史3

第一章 中国原始社会和奴隶社会的学前教育3

第一节 中国原始社会的儿童教育3

第二节 中国奴隶社会儿童的学前教育5

第二章 中国封建社会学前教育的发展9

第一节　封建社会的学前家庭教育9

第二节　封建社会的胎教发展16

第三章 封建社会的学前教育思想20

第一节　贾谊论早期教育20

第二节　颜之推的家庭教育思想23

第三节　朱熹的儿童教育思想26

第四节　王守仁的儿童教育思想29

第四章　近代学前教育的产生与发展33

第一节　近代学前教育产生的背景33

第二节　蒙养院制度的确立和实施34

第三节　帝国主义国家在中国的学前教育活动39

第四节　康有为的学前公育思想44

第五章 中华民国时期的学前教育48

第一节　学前教育制度的发展48

第二节　幼稚园课程50

第三节　各类幼稚园的建立和发展54

第四节　幼稚园保教人员的培养66

第五节 抗日战争和解放战争时期的学前教育68

第六章 共产党领导下老解放区的学前教育74

第一节　老解放区学前教育的方针和政策74

第二节　老解放区托幼机构的主要形式76

第三节　老解放区学前儿童保教内容和方法78

第四节　老解放区保教队伍的建设84

第七章　现代学前教育家的教育思想86

第一节　陶行知学前教育理论与实践86

第二节　张雪门学前教育理论与实践89

第三节 陈鹤琴学前教育理论与实践92

第四节　张宗麟学前教育理论与实践97

第八章 中华人民共和国的学前教育104

第一节　建国初期学前教育改革（1949～1957年）104

第二节　学前教育盲目发展与调整巩固（1958～1965年）109

第三节　学前教育遭受全面破坏（1966～1976年）111

第四节　学前教育的拨乱反正与改革振兴时期（1976～1989年）113

第九章 当代中国学前教育发展概述121

第一节　建设有中国特色社会主义时期的幼儿教育（1990～1999年）121

第二节　21世纪初我国幼教事业的改革与发展125

下编　外国学前教育史131

第十章　古代东方国家的幼儿教育131

第一节 古代埃及的幼儿教育131

第二节　古代印度的幼儿教育134

第三节　古代希伯来的幼儿教育136

第十一章　古代希腊和罗马的幼儿教育140

第一节　古希腊的幼儿教育140

第二节　古罗马的幼儿教育143

第三节 古希腊和古罗马的幼儿教育思想145

第十二章　西欧中世纪和文艺复兴时期的学前教育156

第一节 中世纪的学前教育156

第二节　文艺复兴时期的学前教育160

第十三章　近代六国的学前教育165

第一节　英国的学前教育165

第二节　法国的学前教育170

第三节　德国的学前教育172

第四节　俄国的学前教育175

第五节　美国的学前教育179

第六节 日本的学前教育182

第十四章　近代学前教育理论187

第一节　夸美纽斯的学前教育理论187

第二节　洛克的幼儿教育理论194

第三节　卢梭的幼儿教育理论198

第四节　奥柏尔林的幼儿教育理论205

第五节　裴斯泰洛齐的幼儿教育理论209

第六节　福禄倍尔的幼儿教育理论218

第十五章　20世纪六国学前教育227

第一节　美国的学前教育227

第二节　英国的学前教育235

第三节　法国的学前教育240

第四节　德国的学前教育244

第五节 日本的学前教育247

第六节　前苏联的学前教育253

第十六章　现代学前教育理论259

第一节　爱伦·凯的幼儿教育理论259

第二节　杜威的幼儿教育理论263

第三节　蒙台梭利的幼儿教育理论271

第四节　德可乐利的幼儿教育理论280

第五节　罗素的幼儿教育理论286

第十七章　当代西方学前教育发展概述294

第一节 当代西方学前教育发展的新动向294

第二节　光谱方案295

第三节 当代西方学前教育研究的主要特点298

参考文献302