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上篇 总报告3

引言3

一、本研究的背景与目的3

二、问卷设计5

三、抽样与调查样本的结构6

四、关于统计分析方法的说明8

第一部分 大学生的学习目的与学习动机10

摘要10

一、对大学生学习目的与动机的总体分析13

二、不同性别的学生学习目的与学习动机的差异分析17

三、不同年级的学生在学习目的与学习动机上的差异分析19

四、不同专业的学生在学习目的与学习动机上的差异分析23

五、不同成绩的学生在学习目的和学习动机上的差异分析28

六、不同类型学校的学生学习目的和学习动机的差异分析30

第二部分 大学生的学习态度34

摘要34

一、对大学生学习态度的总体分析37

二、不同性别的学生在学习态度上的差异分析40

三、不同年级学生的学习态度的差异分析43

四、不同专业的学生学习态度上的差异分析45

五、不同学习成绩的学生在学习态度上的差异分析49

六、不同类型院校学生在学习态度上的差异分析51

第三部分 大学生的学习焦虑53

摘要53

一、大学生学习焦虑的总体分析55

二、不同性别的学生在学习焦虑上的差异分析56

三、不同年级在学习焦虑上的差异分析58

四、不同专业的学生在学习焦虑上的差异60

五、不同学习成绩的学生在学习焦虑上的差异分析64

六、不同类型学校的学生在学习焦虑上的差异分析67

第四部分 大学生的学习策略69

一、对大学生学习策略的总体分析69

二、不同性别的学生在学习策略上的差异85

三、不同年级的学生在学习策略上的差异97

四、不同专业学生在学习策略上的差异116

五、前后5名学生群体在学习策略上的差异145

六、重点建设院校与一般院校学生在学习策略上的差异160

摘要171

第五部分 大学生的自我评价171

一、大学生自我评价的总体分析172

二、男女生自我评价的差异分析173

三、不同年级学生自我评价的差异分析176

四、不同专业学生自我评价的差异分析179

五、不同学习成绩的学生自我评价的差异分析182

六、重点建设院校与一般院校学生自我评价的差异分析183

摘要185

第六部分 大学生对学校教学工作的评价185

一、大学生对教学的总体评价187

二、大学生对学校教学的具体评价190

三、对学习指导课的需求198

第七部分 结论与建议201

一、基本结论201

二、主要建议206

专题报告215

关于大学生考试作弊的调查分析与应对策略215

下篇 专题报告和分报告215

大学生学习焦虑因素分析与应对策略223

关于大学生对教学工作评价的分析与应对策略232

分报告239

中国人民大学大学生学习状况调查报告239

北京航空航天大学大学生学习情况调查报告248

北京理工大学学情调查结果分析报告262

北京化工大学部分院系大学生学情调查分析报告278

五年制临床医学生学情调查分析与思考292

首都师范大学大学生学习状况调查报告305

华北电力大学学生学习情况的调查与分析研究324

北京服装学院大学生学情调查报告337

北京建筑工程学院大学生学情调查结果的分析、思考与建议351

北京工业大学本科生学习情况调查报告358

北京工商大学自动化专业大学生学习状况调查与分析370

部分公安院校学情调查报告382

北京城市学院学生学习状况调查报告390

附件1 全国高等教育科学“十五”规划研究课题成果专家组集体鉴定意见表405

附件2 北京市大学生学习状况调查问卷407