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导论1

第一章 学生中心理论13

第一节 代表人物和主要事件14

第二节 主要思想评介18

第三节 文化背景及主要影响33

第四节 学生中心理论的启示36

教学建议39

第二章 学科中心理论41

第一节 代表人物和主要事件42

第二节 主要思想评介45

第三节 文化背景与实际影响59

第四节 学科中心理论的启示63

教学建议65

第三章 教养中心理论68

第一节 代表人物与主要事件69

第二节 主要思想评介72

第三节 文化背景与主要影响90

第四节 教养中心理论的启示95

教学建议97

第四章 教育内容100

第一节 教育内容的含义102

第二节 传统教育内容的反思与现代教育内容前瞻105

第三节 教育内容的来源及输送教育内容的渠道122

第四节 教育内容的变化对学校教育的启示125

教学建议128

第五章 课程理论131

第一节 关于课程的几个基本问题131

第二节 几种具有代表性的课程模式138

第三节 美、英、法、日80年代以来的课程改革153

第四节 发达国家课程改革的启示169

教学建议176

第六章 教学方法180

第一节 发现学习182

第二节 掌握学习192

第三节 暗示教学198

第四节 合作学习201

第五节 教学方法发展趋势及其给我们的启示210

教学建议213

第七章 学生管理216

第一节 重新认识学生管理217

第二节 对于管理者与被管理者的研究226

第三节 课堂内管理233

第四节 班主任管理技术237

教学建议246

第八章 当代教育发展的若干前沿问题（上）248

第一节 素质教育248

教学建议260

第二节 终身教育260

教学建议271

第三节 全球教育272

教学建议282

第九章 当代教育发展的若干前沿问题（下）283

第一节 平等与优秀283

教学建议299

第二节 信息革命与教育300

教学建议311

后记313